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教养是一张无形的名片

2019/9/6 21:29:30 作者:孙云晓 出处:孙云晓工作室 【字体: 浏览:

如果问:“怎样才算是'有教养'"

人们可能很难在生活中找到统一的标准,但人们仍然能很清楚地分辨出哪些行为是“没教养"的。

孩子的行为表达着他是一个怎样的人,同时,也反映出他的父母可能是怎样的人。

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一、教养影响孩子的自我发展

从儿童发展的角度来看,给孩子良好的教养,不是为了获得他人的称赞,而是帮助孩子更好地适应社会和发展自我。

一个妈妈带着8岁的儿子跟团出国游。

前两天,集体吃饭的时候,她把儿子喜欢吃的菜都挪到他面前,完全不顾同行其他人吃惊的表情、异样的眼光;饭后乘车,她拉着儿子冲到前面抢占前排座位;到了景点,为了照相出“效果”,她让儿子攀爬雕像……

随后的几天中,大家渐渐跟这对母子保持距离,特别是集体吃饭,他俩身边的座位总是空的。

旅行结束准备回国,儿子突然问妈妈:“为什么大家都不理我们?”这个妈妈却说:“我们也不要理他们,以后谁认识谁啊!

这是一个真实的事例,儿子其实已经感到自己和妈妈似乎不太受欢迎,最后终于忍不住问出来。

心理学的研究表明,行为举止和社会接纳是小学生直接评价自己的两个方面。

孩子能够意识到自己的行为举止是否被别人接受,也对自己被他人接受的程度很敏感;孩子还会从这些方面来认识自己是一个什么样的人。

可惜这个妈妈未能给予孩子正确的指引。

对于三年级的孩子,如果在同伴群体中不受欢迎,遭遇同伴拒绝,将严重影响孩子的自尊体验。

父母帮助孩子习得好的行为规范,有助于孩子获得自尊。

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二、生活无处不教养

几个孩子放学后在小区玩耍,一个男孩扯坏了一楼邻居家的葡萄藤。

当邻居追问起来,孩子的妈妈还算客气:“唉,小孩子都调支,不好意思,您多担待。

”孩子的爸爸却理直气壮地说:“您说说多少钱?我赔!”其实,这棵葡萄藤是当年邻居家里的老人从千里之外带回来的种子,并亲手种下,老人过世后,一家人更加珍视它。

邻居的追究源于气愤和伤感,所需要的是一个郑重的道歉,而不是钱。

现实中,一些父母往往只注重孩子在家庭和学校的生活关系,会教导孩子怎么与自己熟悉的人相处,而忽略其他层面的生活关系,这也容易造成教养的缺陷。

良好的教养应体现在孩子完整的生活关系之中。

进入小学中段,孩子的生活范围不断扩大,父母需要留意孩子不断发展的生活关系,包括孩子与自我、他人、学校、社会、国家、自然等的关系。

比如孩子怎么对待自己的衣物,对家中长辈的态度,怎么看待班里的同学,对小区门卫的态度,自由采摘时怎么对待果树,等等。

孩子如何认识和处理这些关系,往往体现着父母对孩子教养的指导。

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三、走出教养的误区

误区一:将自由等同于放纵

越来越多的父母认同家庭教育要尊重孩子的天性,让孩子自由成长。

但一些父母却走向极端,以为自由就是不管教,任其自然发展,甚至希望“自然成熟”,以为孩子长大就懂事了。

这样狭隘的理解很危险,放纵孩子的行为,使孩子以我为大,失去对人、对事、对生活的秩序感,孩子最终得到的不是自由,而是无所适从。

2014125日,大韩航空董事长的长女赵显娥坐在头等舱里,居然因为不满意坚果的摆放,要求飞机掉头开回登机口,还勒令乘务长下飞机,导致250名乘客的航班延误。

结果引发众怒,赵显娥的父亲只好道歉并且撤销其女儿在公司的所有职务。

如何把握好“自由”的度呢?

中国科学院心理研究所的专家建议,让孩子自由发展天性,只要不影响别人,就是在尊重自由天性的范围;如果影响到他人,不尊重他人,就是违反了社会规则。

误区二:片面理解“允许犯错”

对于小学阶段的孩子,很多父母开始接受“要允许孩子犯错误”的理念,不会动辄打骂孩子,这是好的方面。

但允许犯错并不意味着鼓励父母为孩子一味开脱,甚至遮蔽错误的事实;更不等同于让父母代替孩子去面对和处理错误。

因为犯错对于孩子的最主要意义就是从中获得正确认知并成长。

可以允许孩子犯错,但不能允许孩子回避错误,必要时父母可以和孩子共同面对、共同担责。

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